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合肥市钢铁新村小学: 打开一扇窗温暖“折翼天使”

2019-12-09 11:32:21 来源:大发五分六合   编辑:王燕玲   
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每一个孩子都是天上独一无二的星星,可是,有些孩子从一出生就“注定”与别的孩子不一样,他们有一个共同的名字——特殊儿童。对于一个家庭而言,特殊儿童让父母在情感上操碎了心,他们的教育问题也成为了摆在家庭面前的“拦路虎”——入学难、与其他孩子相处难……对于学校来说,如何做好特殊儿童的教育以及处理他们与正常儿童之间的关系则是一件非常困难的事情。合肥市钢铁新村小学有不少特殊儿童,值得庆幸的是,学校拥有一批平凡而伟大的老师,用自己的细心与爱,给予他们精神上的温暖,抚慰了这些特殊孩子们的内心,书写了一段段值得被铭记的教育佳话。

在钢小,王倩、俞华伟和李慧梅三位老师,用实际行动为特殊教育事业贡献自己的力量,给这些“折翼天使”打开了一扇温暖的窗,让阳光与力量照进他们的生活。

王倩:蹦跶,与你一起同乐美好童年

9月20号的晨诵,初秋的朝阳蹦跶着跳进了二(1)班的教室里,绚烂、热烈的阳光,与孩子们的朗朗读书声一起合奏着童年乐曲。时而激昂、时而舒缓的曲调将这个秋天装点的更加美好!

突然,孩子们的声音停了下来,阳光也停止了舞蹈……原来,朱海燕副校长和周翔副主任正站在教室外,他们的身边还有三人,是一家三口,爸爸妈妈和一个白白净净的男孩子。小男孩怯生生的,躲在爸爸的身后。

我迎了出去。朱校长一番介绍,我知道这是要转学进班的孩子,康康。

“孩子,你多大了?”我弯着腰、柔声地问他。康康低着头、不做声,一个劲的往爸爸的身后躲。爸爸无奈,只能替孩子回答:“8岁。”8岁的孩子,怎么这样胆怯?我疑惑不解。康康真是一个奇怪的孩子。

后来,我知道康康之所以奇怪,是因为他是一个特殊的孩子。“被试不合作,注意力不集中。对题意不理解。操作题不会摆。全量表分:39 智商数:52”这是医院对康康下的结论。这样的结论,是一个家庭不能承受的痛。但是,文字是死的,数字是死的,人是活的,有生命的。人类之所以能在漫长的历史演变中发展、壮大,是源于学习。学习是人类生存的必要手段,它可以促进人的成熟,可以提高人的素质,是文明延续和发展的桥梁和纽带。人类行为的绝大部分是后天习得的,学习的能力以及学习在人类个体生活中的作用也就必然是最大的。

因此,我相信后天习得对于康康的成长是最为重要的。为此,我依据马斯洛的需求层次理论为康康的大发五分六合健康成长助力。

一、安全与信任,是力量的源泉

因为康康“被试不合作”,那天上午,康康一直抗拒进班,没能顺利上课。我让康康的爸爸妈妈先带孩子回家疏导情绪,缓解心理压力。

下午,再次见到康康时,康康的情绪有所平稳,但依旧是不愿进班。我伸手轻轻拉住他的手,说与他一起进班……他有抗拒,蹲在地上,不愿起身,我也与他一起,蹲在地上,轻轻搂住他,让他感受我的心跳,感受到安全……慢慢的,康康放松了“警惕”,与妈妈参观完校园后顺利的进入了班级上课。

放学时,我与康康妈妈说话,康康走到我跟前,不说话,却牵着我的手直往讲桌旁走,众人吃惊不已,我也是惊讶极了。顺着他的心意,我跟着他来到讲桌旁,康康静静地站在那里,眼睛一眨不眨地看着桌上的泥塑。噢,他是在用行动告诉我,他想要这些小玩意。我拿起三个,请他挑选,康康愉快地挑选了一个自己心意的泥塑开心地回家了,临走不忘与我挥手告别。

这天下午,康康自始至终没有开口说话,但是我相信,不久的一天,康康一定会开口喊一声,“老师好!”

这天真的不用等很久。第二天一早,我在教室里准备带孩子们读《中华素读本》,康康蹦跳的走进班级,他看到我,很害羞地笑着,怯生生地喊了一声:“王老师,早上好。”“你好,宝贝!”我大声地回应他。小男孩似乎得到了感应,他放下书包,跑到我面前,拉住我的手,很有劲的捏了两下。这是孩子对我的回应。我已经获取了他的信任。

安全是一种体验,信任是一种关系,温馨的体验和愉悦的关系构成了一种伟大的力量,这股力量为康康的大发五分六合健康成长提供保障。

二、情感与归属,是心灵的港湾

康康进班后与瑞瑞坐在一起,但是瑞瑞对康康并不满意,说康康喜欢自言自语,影响自己上课,不愿与康康坐一起。

瑞瑞说的是实情,但是康康也的确需要有伙伴相陪,这对他的成长很重要。所以,我恳请瑞瑞先耐心教康康,让康康慢慢适应课堂纪律。但瑞瑞态度坚决。为了康康的大发五分六合健康成长,我必须尽早采取措施。

这天课间,雪儿来到我面前,说想与康康坐。我很吃惊。雪儿是劳动班长,心思细腻、温柔体贴,又写有一手好字,让她与康康坐同桌是最好不过的了。让我吃惊的是,雪儿怎么会主动提出与康康坐同桌?细问之下,雪儿发现康康喜欢写字,她要教他写字,只有成为同桌,才能更好教他。雪儿的发现也是我的发现,而雪儿的设想对康康的成长也是最有帮助的。

雪儿和康康成为了一对要好的同桌。课堂上,康康想讲话的时候,雪儿便示意他不要出声;课间大发五分六合,雪儿带着康康或是跳绳、或是阅读、或是写字。康康的校园生活充实了起来。

人是社会的人,是赋予丰富情感的个体。雪儿的无私帮助,让康康获取了纯洁的友情,感受到伙伴间的温情。这些温暖的情感,又让康康的心有了归属。在爱与友情的呵护下,康康正茁壮成长。

三、尊重,是最好的礼物

康康一直被孩子们保护着,我认为他也可以做一些自己力所能及的事,会因自己的能力或成就赢得大家的承认。毕竟,尊重得到满足,会使人对自己充满信心,对社会满腔热情,体验到自己活着的用处价值。

一天,我把一盆绿植放在了教室门口,我对康康说,希望康康能帮我照顾小绿植,给它浇浇水,让它晒晒太阳,最重要的是保护好它,别让它被摔了、碎了。康康很开心地答应了。

从这以后,路过了二(1)班门口,你都会看到一个白白净净的男孩子站在门口,默默守护着一盆小绿植。小绿植枝叶嫩绿,阳光下会有闪闪的亮光。我想,小绿植在用自己的方式向康康表达感激之情呢!

康康的行为赢得了大家的尊重,每一个路过这里的孩子都会放慢脚步,轻轻地跨过。他们也在用自己的方式表达对康康的感激之情。

弗洛姆说,尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理大发五分六合健康的一个条件。对于康康来说,尊重是他最好的礼物,让收获了成功,这是一种多么美妙的体验。

四、自我实现,是绝妙的体验

康康喜欢看绘本,一本《匹诺曹》不知被他翻阅了多少遍,依然是爱不释手;康康喜欢写字,看大家把作业交给老师批改,他也着急,会将本子抵至你的眼前,想着批改。他想要老师的肯定。

人生活在社会中,要做自己称职的事,实现自我价值,这样才会使他们感到最大的快乐。

康康想要最大的快乐,就必须要努力实现自己的潜力,使自己越来越成为自己所期望的人,这样,康康才能取得巨大进步,有绝妙的收获。为了这样的一天的到来,我推荐康康妈妈阅读相关心理学书籍,教康康妈妈如何在家里引导孩子读绘本的方法;我又与教书法的钱老师取得联系,请钱老师留心康康,给他“开小灶”,教他写好字的方法;我还为康康设计了积分表,根据积分表的要求自己给自己打分……这一切的一切都是希望康康能感受到自己的价值,能实现自己的价值,能获得最大的快乐和绝妙的体验。

康康只是我所带过的学生中的一个,他并不是唯一特殊的孩子,但他和所有孩子一样,都有属于自己的快乐童年,那会是一片蔚蓝的天、一颗闪亮的星辰、一棵开花的树或者一只自由的鸟……总之,童年的快乐是极其美妙的。

11年的教书生涯,11年的班主任工作经历,让我懂得童年的重要。大发五分六合健康、自信、快乐的童年体验,对人的人生观、价值观和世界观的树立很有意义。这样美妙且重要的童年,我会因为自己的参与而开心,我会因孩子们的进步而骄傲,我会因孩子们的“优秀”而自豪!余生,我会与孩子们,同乐美好童年!

俞华伟:尽心尽力不忘初心

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特殊的孩子需要特殊的关爱,之前对于这句话,似乎离自己很遥远,但是自从几年前的一件事,让我对这句话有了更深的认识。

在我们班有这样一个比较特殊的孩子,由于先天性的一些疾病导致了听力障碍,必须戴上助听器,他就是安安。起初我觉得带上助听器的他应该和正常 孩子没什么两样,直到有一次在我的数学课上,安安不停的在摆弄自己的后脑勺,在我提醒孩子要好好听课后依然没有改变,于是课间我狠狠地批评了他,他流下了泪水,但是让我不解的是他还是在摆弄自己的后脑勺,作为班主任的我当时有一种被学生无视的感觉。后来他把助听器拿下来,我才知道是因为助听器没有电了,孩子根本听不清我说什么,当时我就觉得自己错怪了这孩子。自打那后,上课的时候我总是会想着离他近一些,总是想着这样,孩子你能听的清楚一些。

去年上半年,学校要带着孩子们去研学,咱们的家长都是很支持学校工作的。在大家报名的时候,我留意到安安独自坐在自己的位置,一声不吭,默不作语,似乎有心事。后来我找到了孩子,孩子说:“妈妈怕我出远门,和别的同学一起大发五分六合时会把助听器弄坏,于是就不让我去。”我安慰了孩子的情绪并且很快找到了他的家人,通过谈心了解到孩子家里的经济比较紧张,所以就说了这个理由搪塞孩子。之后我立刻向学校反映了情况,学校很快作出了答复,免去这个孩子的研学费用。在研学的路上,我又看到了孩子灿烂的笑容。

对于这些孩子,我们很难做到时时有关爱,事事有关爱,但是我觉得尽心尽力就好。

李慧梅:牵着你的手,陪你一起成长

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时光飞快,担任班主任工作已经是第二年了,在这个班级里,有着不同性格特点的学生,他们有的活泼,有的文静,有的乖巧,有的调皮……,他们每天都会带给我不一样的体验。这其中,有一位W同学,引起了我特别的关注。有的的老师曾建议:“这孩子有点自闭,最好让家长带去医院看看。”考虑到让家长带孩子去看医生,家长会不悦,孩子自尊心也会受到伤害,我打消了念头。我开始留意起他的课上、课下表现。

平时课堂上根本不听课,只自顾自地撕纸,他的座位边总能发现很多小纸屑,手上总爱摆弄些东西,不是画画,就是折纸,基本上跟不上老师的节奏。

一次英语测试,发现他根本没办法静下心来做题,一直在搞个不听,我试图通过抚摸他的头暗示他安静下来,可是效果不大。考试结束后,我们去家访,发现了一些小问题,这个孩子在家中很受宠,很多事情都是家长代劳,久而久之,孩子的自理能力弱了,学习也落后了。

W同学表面看起来性子很憨,但是如果有谁招惹了他,他一定会暴跳如雷。每天的路队中如果他站在第一位,他就走得很快,其他人都跟不上,看来是要和时间赛跑似的。但是如果是站在队伍中间,他又跟不上前面的同学,整个队伍就一下子从一队变成了两队。

四年级了,他还是那副优哉游哉的样子,一张稚气的脸上挂着轻松的笑容。对于这个孩子,我需要更多地关注他,聊他感兴趣的话题,同时还要给他一个明确的规范,帮助他树立时间观念。也许这个孩子的大脑发育比别的孩子晚了一拍,但是感兴趣的事情他却做得很好。在家访中,他拿出了妈妈给他买的立体书,向我认真地介绍着书上的知识,说得非常好,还懂得分享自己爱吃的糖果给大家。这些都足以说明他是一个聪明但缺乏自控力的孩子,只要家长愿意放手,多让孩子做他力所能及的事情,并制定相应的规则,孩子就有可能改掉拖拉懒散的坏习惯的。

每天我都会更多的关注W同学,注意他的行为举动,课间他会在走廊上乱溜达,我就把他喊到办公室里让他读书,也会和他进行聊天,了解他在想什么。体育课时只要我有时间,我就会多留意他,也经常向其他学科老师了解他的学习状态,这样时间一长,他也有了一定的自我约束能力。他慢悠悠的状态,我每次都会去提醒他,让他加快速度。遇到打扫卫生时,他会拿着一个扫把到处乱跑,我就安排他擦黑板,完成任务后,让他早一点回家,这样有了时间观念后,他就没有那么磨蹭。英语课上,他爱趴在桌子上,我会让他站起来学习,他突然感觉到有压力,立马就张口去读书了,磨蹭作业的习惯,也是常有的事情,留下来补完作业也能很高效地完成。这样一个慢悠悠的小娃,我们老师看在眼里,急在心里,但是对于他的成长,我们只有耐心引导,多与家长沟通,制定学习规矩,从心理上加以辅导,有针对性地帮助他补缺补差,这样才能让其更进步,不求最好,但求更好。

每一个孩子都有他的长处,也都有他的兴趣点,对于学习,有的学生反应快,很快就能完成学习任务,给家长老师省了很多心,但也有一些却让老师和家长耗时耗力耗心情,甚至消磨了他们的好脾气。作为老师只有以牵着蜗牛去散步的心态去对待他们,陪他们成长,同时还要有足够的耐心和方法,才能欣赏到他们绽放精彩的那一刻。

“教育是一项复杂的工程,“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”或许方法对了,一切教育难题都可以迎刃而解,也就不会有那么多的小蜗牛了。”李老师笑着说

孩子的童年原本应是天真、无邪、快乐的,但对合肥市钢铁新村小学这些特殊儿童来说,这样的快乐是缺陷的,他们是不幸的。但是,他们又是幸运的,因为他们遇到了有爱的老师,能在温暖的校园接受教育。愿他们能够快乐的成长,享受更多生活的美好!

组稿:周娟娟 审稿:吴广知

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